| Autor: | Marju Mäe |
| Pealkiri: | Grupiõppe metoodilised alused ja nende rakendamise võimalused flöödi algõpetuses |
| Juhendaja: | Maret Tomson, Neeme Punder |
| Õppekava: | Koolimuusika |
| Osakond: | Muusikaosakond |
| Lühiülevaade: |
Eestis on seni eelistatud flöödi algõpetuses individuaalõpet. Lõputöö vaatles põgusalt grupiõppe mõningaid meetodeid, mida on kasutanud erinevate riikide pedagoogid. Grupiõppe metoodikat puhkpillidele (sealhulgas ka flöödile) seni Eestis käsitletud ei ole. Töö eesmärgiks oli kaardistada, milliseid õppemeetodeid (grupiõpe, individuaal, kombineeritud) Eesti muusikakoolide flöödiõpetajad eelistavad ja kasutavad, selgitada välja, milline on muusikakoolide flöödiõpetajate grupiõppe rakendamise kogemus ja kuidas nad hindavad selle meetodi tulemuslikkust võrreldes individuaalõppega. Töö eesmärk saavutati empiirilise uuringu abil, mille küsimustikule vastas 48 flöödiõpetajat (80% küsitletuist ja Eesti flöödiõpetajatest). Küsitlus näitas, et 73% flöödiõpetajatest ei poolda flöödiõpetuses grupiõpet, vaid individuaalõpet. Kõige suuremateks grupiõppe vastasteks flöödiõpetuses on muusikapedagoogilise kõrgharidusega, pika õpetajastaažiga ja flöödiõpetaja kvalifikatsiooniga õpetajad. Põhjenduseks tuuakse, et individuaalõpe võimaldab laskuda detailidesse ja arvestada õpilase eeldustega. Praegust flöödiõpetuse taset hindavad flöödiõpetajad heaks tänu individuaalõppele, mis laseb lapsele läheneda individuaalselt, vastavalt tema võimetele ja füüsilistele eeldustele. Grupiõpet soovitatakse kasutada huviringides, kus pole kohustust jõuda mingile õppekavas ettemääratud tasemele. Vaatamata sellele, et ei soovita lapsi grupis õpetada, märgitakse ikkagi ära ka grupiõppe positiivsed küljed: grupi toetav mõju, koostöö ja ansamblimängu õppimine, enesekindluse arendamine jm. Uurimuses selgus, et grupiõppe suhtes ollakse skeptiline ka seetõttu, et puudub vastav õppematerjal. Seda puudujääki korvab osaliselt Marju Mäe lõputöö, kus antakse metoodilist nõu, kuidas õpetaja saab tegeleda korraga mitme õpilasega ning kuidas võimaldada koosmusitseerimist ka algajatele tehes sellega muusikaõpetust veelgi atraktiivsemaks. Maret Tomson Lektor TÜ Viljandi Kultuuriakadeemia |
| Kirje ESTER'is: | Link |
| Täistekst DSpace’is: | Link |